Aplicabilidad de los procedimientos administrativos en las instituciones educativas privadas. Desde una aproximación epistémica

Abstract

El acto educativo en la actualidad requiere de la mirada o enfoque epistémico de los docentes que experimentan la forma como se maneja la aplicabilidad de los procedimientos administrativos en las instituciones privadas, lo cual evidencia a un docente percibiendo la realidad desde su contexto laboral, otorgando una aproximación propia, vinculada con el acto administrativo. La situación tuvo el propósito de generar un acercamiento epistémico (fenomenológico) de la aplicabilidad de los procedimientos administrativos en las instituciones educativas privadas, desde el punto de vista de sus principales actores. Las teorías medulares y desarrolladas para el tratamiento de este estudio fueron: La teoría clásica de la administración de Fayol, La teoría de la Motivación de Maslow, La teoría de los dos factores de Herzberg y la Teoría de la burocracia de Weber. Por su parte, la situación de estudio se encontró enmarcada dentro del enfoque epistémico sistémico, específicamente el paradigma cualitativo, por medio del método fenomenológico, desde la investigación de Campo, con un tipo de investigación descriptivo y explicativo. Los informantes clave se conformaron por 3 docentes con experiencia en instituciones privadas y se utilizó la video-grabación por medio de un consentimiento informado, construyéndose diferentes opiniones del procedimiento administrativo que generó categorías y sub-categorías para soportar la triangulación basada en la interpretación, donde surgió como aporte un beneficio común entre las partes involucradas, relacionado a la madurez del procedimiento.